Modül 5’de Öğrendiklerim

 
• Bu modül öğrenci merkezli değerlendirmenin nasıl gerçekleştirilebileceği konusunda yardımcı oldu mu? Nasıl?
• Öğrencilerin öğrenip öğrenmediklerini nasıl değerlendirebilirim?
• Öğrencileri, değerlendirme sürecinde nasıl aktif hale getirebilirim? 

                 Bu modül öğrenci merkezli değerlendirmenin nasıl gerçekleştirilebileceği konusunda yardımcı oldu . Tebi değerlendirme metodları öğrendim. Kendimi geliştirdim.
               Öğrencilerin öğrenip öğrenmediklerini anketler , testler yaparak  değerlendirebilirim.

              Öğrencileri, değerlendirme sürecinde sorular sorarak , tartışma yaptırarak aktif hale getirebilirim.

MODÜL 1 DEĞERLENDİRME

Proje tabanlı öğrenmenin eğitim öğretimde yeri şüphesiz yadsınamaz. Siz değerli öğretmen arkadaşların bu konu ile ilgili yazdıkları yazıların ortak fikri de bu doğrultuda.Bu mutluluk verici.Bu fikir aynı zamanda sizler için itici bir güç olacaktır. Proje tabanlı öğrenmenin yaraları şunlardır: • Aktif biçimde keşfetmenin ve üst düzey düşünmenin cesaretlendirilmesi (Thomas, 1998) • Kendine güvenin gelişmesi ve öğrenmeye karşı olumlu tutum kazanılması (Thomas, 2000) • Öğrencilerin kendi öğrenme süreçlerinde geleneksel sınıf etkinliklerinde olduğundan daha fazla sorumluluk almaları ve diğer öğretim yöntemlerinden daha fazla akademik kazanım sağlanması (Boaler, 1999; SRI, 2000) • Üst düzey düşünme, problem çözme, işbirliğine dayalı öğrenme ve iletişim gibi karmaşık becerilerin geliştirilmesine olanak tanıması (SRI) • Bireysel farklılıklar taşıyan tüm öğrencilerin öğrenme sürecine etkin katılımını sağlamaya yönelik daha geniş yelpazede öğrenme olanakları sunması (Railsback, 2002) Aşağıda etkili proje tabanlı ünitelerin özellikleri sıralanmıştır: • Öğrenciler, öğrenme sürecinin merkezindedir. • Projeler, amaçlar (kazanımlar) doğrultusunda geliştirilmiş önemli öğrenme amaçlarına odaklanır. • Projeler, Öğretim Programı Tasarım Sorularından doğar. • Projeler, sürekli ve çok çeşitli değerlendirme türlerini içerir. • Projeler, belirli aralıklarla gerçekleştirilen birbiri ile bağlantılı görevleri ve etkinlikleri içerir. • Projelerin gerçek dünya ile bağlantıları vardır. • Öğrenciler, bilgi ve becerilerini yayınlanan, sunulan ya da sergilenen ürünleri ve performansları ile gösterir. • Teknoloji, öğrenmeyi destekler ve zenginleştirir. • Eleştirel düşünme, proje çalışmalarının temel bileşenidir. • Çeşitli öğretim stratejileri farklı öğrenme biçimlerini destekler. Önemli Noktalar: • Öğrenme ve öğretmeye ilişkin araştırmalar şu önemli sonuçları ortaya koymaktadır: o Tüm konular yerine önemlileri derinlemesine işlenmelidir. o Yaratıcı fikirler içselleştirmeyi (öğrenmeyi) kolaylaştırır. o Sürekli değerlendirme benimsenmelidir. o Anlamlı, belirli amaçlara hizmet eden ve gerçek yaşamdakine benzer (otantik) görevler tercih edilmelidir. • Projeler, zengin öğrenme olanakları sağlayan senaryolara odaklanır. Öğrencilerin problem çözme gibi kendilerine anlamlı ve gerçekçi gelen görevleri tamamlamalarını içerir. Projeler sınıf dışındaki hayatı sınıf ortamına getirir ve gerçek dünya sorunlarına yönelinmesini sağlar. • Proje tasarımının aşamaları şunlardır: 1. Öğretim programında yer alan kazanımlar arasından özel öğrenme amaçları belirlemek, bu amaçlardan üst düzey düşünme ve 21. Yüzyıl Becerileri içermeyenleri bu becerileri içerecek biçimde yeniden yazmak (geliştirmek) 2. Öğretim Programı Tasarım Soruları geliştirmek 3. Değerlendirme planı yapmak 4. Etkinlikler tasarımlamak

ÜNİTE KONULARI

Çevrimiçi Temel Kursu Web Günlüğüne Hoşgeldiniz! Web Günlüğümüzde iki temel bölüm yer almaktadır. Şu an içinde bulunduğumuz birinci bölümde rehberinizin belirlediği ve ilk mesajı gönderdiği konulara ilişkin görüş alış verişinde bulacaksınız. Tüm katılmcıların bu görüş alış verişine katkı sağlaması gerekmektedır. İkinci bölüm ise sizlerin kişisel günlüklerinizdir. Her katılımcı kendi kişisel web günlüğünün yazarıdır ve içeriğini denetimden sorumludur. Umarım Web Günlüğü uygulamalarından zevk alacak, yararlanacak ve bu uygulamalarda edindiğiniz deneyimlerle kendi derslerinizde benzer çalışmalar gerçekleştireceksiniz. İyi çalışmalar! Aşağıdaki Yorum Ekle bağlantısı üzerine tıklayarak düşüncelerinizi yazabilirsiniz. Mesajınızda tasarımlamayı düşündüğünüz ünitenin konusunu, sınıf düzeyini ve ilgili olduğu dersi açıklamayı unutmayın. Ayrıca düşündüğünüz diğer konuları ve neden bu konuyu seçtiğinizi de kısaca açıklayın Diğer katılımcıların mesajlarını inceleyin. İsteğe bağlı: Kurs web günlüğüne düşüncelerinizi yazdıktan sonra kendi kişisel web günlüğünüzü oluştrun. Bunun için Blogger kullanım kılavuzunu inceleyin. KAYNAK:Oryantasyon Etkinlik 4: Ünite Örneklerini İncelemek Adım 2: Ünite Konularını Paylaşmak

Kurs Hakkında Düşüncelerim

Yirmisekiz günlük "İntel Öğretmen Programı Temel Kursu" yolculuğumuz 31 Aralık 2010 tarihinde sona erdi.Bu kurs yolculuğumuz sırasında şüphesiz çok şeyler öğrendiniz.Bilgisayar kullanma ile ilgili bilgi ve beceriniz arttı.Mesleki bilgi ve beceriniz gelişti;ünite planı hazırlama ve uygulamada öğrenci merkezli eğitim ve kalıcı öğrenmenin sağlanmasında web araçlarının önemini gördünüz.Kalıcı öğrenmenin sağlanmasında değerlendirmenin ne kadar önemli olduğunu gördünüz.Öğrencileri motife etmek,ilgi uyandırmak,farklı araçları kullanarak grup çalışmaları yapmak,sürekli geri bildirim almak,yansıtmak,bireysel farklılıklara uygun yöntem geliştirmek kalıcı öğrenmenin ana unsurlarıdır diye düşünüyorum.

Bireysel faklılıkların proje tabanlı öğrenmeye engel teşkil etmediğini, hatta zenginlik kattığını;çok çeşitli öğrenme yöntemlerinin varlığı bu öğrencilerden yararlanmada bize kolaylık sağladığını gördünüz.

Tüm kursiyerlere teşekkür ediyorum.

Öğrenci Projelerinin Gösterimi

a.Bu gösterim fikirlerinden hangilerini sınıfınızda kolayca uygulayabilirsiniz?
Eşleş ve Paylaş: Öğrencilerin paylaşımda bulunması için bazı eşleştirme yöntemleri kullanırım. Eşleş ve Paylaş etkinliğinden sonra bütün bir sınıf olarak görüşleri paylaşın etkinliğindeki süper dedektif fikrini uygulayabilirim. Kısacası Küçük Grup, Eşleş Paylaş ve Sanal Gösterim metotlarını kullanırım.
b.Öğrencilerinizi etkili bir gösterime hazırlamak için ne yapmanız gerekmektedir?
Eşleş ve Paylaş etkinliğinden sonra bütün bir sınıf olarak görüşleri paylaşın etkinliğindeki süper dedektif fikrini uygulamanın etkili bir gösterim olacağını düşünüyorum.Öğrencileri etkili bir gösterime hazırlamak için öğrencileri gruplara ayırırız. Gruplar proje konularını paylaşır, zaman zaman yaptıkları çalışmaları eşleş paylaş bölümünde paylaşırlar. Arkadaşlarının çalışmalarını değerlendirip defter bölümüne not alırlar.
c.Öğrencilerinizin arkadaşlarına yapıcı geribildirim vermelerini nasıl sağlayabilirsiniz?
Yapıcı geribildirim vermeleri için öncelikle hoşgörülü olmaları gerekir.Bunun için hoşgörü ortamını oluşturmak gerekir. Öğrencilerden birbirlerinin çalışmalrını dikkatlice objektif bir şekilde incelemelerini isteriz. Aralarında görüş bildirimi yaparak geri dönüt vermiş olurlar.
d.Öğrencilerinizin çalışmalarını geliştirmelerinde arkadaşlarından aldıkları geribildirimleri ve kendini değerlendirme sistemlerini kullanmalarını sağlayacak ne tür stratejiler kullanabilirsiniz?
Bu amaçlı bir form hazırlayarak öğrencilerin isim belirtmeden değerlendirme yapmalarını isteyip, bu değerlendirme formları tartışma ortamında incelenebilir.

Modül 7 Değerlendirme

Modül 7'yi de geride bıraktık. Teknolojik araçları kullanarak ünite planı ve proje hazırlamak aslında çok zevkli bir çalışma. Biraz zaman ayırmak, emek harcamak,öğrenmeye çalışmak,yardımlaşma,iletişim kurma gerekiyor.Özveri gerektiriyor.Uygulamadan çekinmeden sık sık uygulama yapmak gerekiyor.Bilmediğini sormak,araştırmak gerekiyor. Bir süre sonra geriye dönüp baktığınızda azımsanmayacak bilgi ve becerilerle donatıldığınızı görüyorsunuz. Bu size,arkadaşlarınıza,bana mutluluk veriyor.Bu kurs ile ilgili sizlerden olumlu fikirler almak hepimizi mutlu ediyor.Olumlu fikirlerinizi okuyorum.
Bu kurs şüphesiz sizlere çok şeyler kazandırdı.
Bilgisayar kullanma bilgi ve becerileriniz arttı.
İnternet araçlarını kullanma bilgi ve becerileriniz arttı.
Ünite konularını işlerken soru sormanın ne kadar önemli olduğunu gördünüz.
Değerlendirmenin önemini ve değerlendirme araçlarının çeşitliliğini gördünüz.
Teknolojik araçları kullanarak iletişim, yardımlaşma,grup çalışması,tartışma,yansıtma,proje hazırlama gibi çalışmaların nasıl yapılacağını gördünüz.
Farklı öğrencilere, farklı yaklaşımın önemini, yöntemlerini gördünüz.
İyi çalışmalar…Başarılar…

Modül 6 bitti. 27 Aralık 2010 tarihinde Pazartesi günü Modül 7 başlıyor. Modül 6'nın sonunda uyarılara rağmen hala bazı arkadaşların, wikiye değerli düşüncelerini yazmadıklarını gördüm. Bu hoş bir durum değil.Web araçlarını (blog,wiki,paylaşım,öğretmenler odası) kullanarak ürünlerini ve düşüncelerini paylaşan arkadaşlara teşekkür ediyorum.Bu araçları kullanmayan arkadaşların kullanmalarını tekrar önemle rica ediyorum.

Modül 6 bitti.Her modül sonu daha da olgunlaşıyor;ilerisini net görebiliyoruz.Kursun sonuna yaklaşıyoruz.Ünite planı ve ürün dosyasındaki eksikliklerinizi gideriniz.Planda dikkat edilecek en önemli noktalar şunlar olabilir:1.Tasarım,ünite,içerik soruları 2.Amaçlar 3.Konular 4.Değerlendirme Bölümü 5.Öğretim Süreçleri bölümü (Ünitenin süresi kaç hafta ise her hafta neler yapılacağı anlatılacak.) Ünite Planının Bireysel Farklılıklara Yönelik Destek bölümünü yazılırken olabildiğince ayrıntılı yazılması gerekiyor. Örneğin, grup çalışmaları bireysel farklılıklara yönelik destek için etkili bir araç olabilir, ancak bu bölüme “grup çalışması yapılacaktır” yazıp bırakılmamalı; ayrıntılı biçimde grup çalışmalarının nasıl yapılacağını ve bu uygulamanın hangi öğrencilere ne tür katkıları olacağı da yazılmalıdır.

Modül 5 ve Modül 6 da yapılan açıklamalar ve örnek şablonlar incelenerek ünitenize,sınıf seviyenize uygun değerlendirme ve öğrenci destek araçları mutlaka yapılmalı;yapılan ürünler, ürün dosyasına atılmalıdır. Ayrıca yapılan ürünler Modül 6 paylaşımına gönderilmelidir.

Ünite planında belirtilen çalışmalarla ilgili ürünler mutlaka hazırlanmalı ve bu çalışmalar grup üyelerinin ortak eseri olmalıdır. Destek için illa yüz yüze gelmeye gerek yoktur.Sitenin web araçlarından yaralanarak geri bildirim alınıp verilebilir.Zaten yapılan ürünlerin diğer üyelerin bilgisine sunulması gerekiyor.Grup etkileşimi için bunun yapılması şart.Öğretmen arkadaşların "paylaşım,blog,öğretmenler odası wiki pencerelerini kullanmaları birbirlerine soru sormaları,geri bildirim vermeleri çok güzel gelişmeler... Modül 6 nın Soruları:

Öğrencilerime, öz-yönelimli öğrenen bireyler olmaları için nasıl yardım edebilirim?

Öğrencilerin bireysel gereksinimlerini nasıl karşılayabilirim?

Modülün 6'nın Önemli Noktaları

Öğrenci merkezli öğretime geçiş, hem öğretmenlerin hem de öğrencilerin belirli alışkanlıklarını değiştirmelerini gerektirir:

Öğretmenler, öz-yönelim becerilerinin gelişmesi için öğrencilerle birlikte çalışmalıdır.

Öğrenciler, öğrenme sürecinde aktif rol oynamalıdır.

Öğretmenler, öğretim süreçlerini öğrenci gereksinimleri doğrultusunda tasarımlayabilmek için dört farklı strateji uygulayabilir:

İçerik

Süreç

Ürün

Öğrenme Çevresi

Öğrencilerin farklı öğrenme biçimleri vardır: Görsel-Sözel-Devinsel, sağ beyin/sol beyin, çoklu zeka.

Her öğrencinin bireysel gereksinim ve özelliklerine göre öğretim sürecini tasarımlamak ve bu doğrultuda destek sağlamak, öğrencilerin öz-güvenmelerinin geliştirilmesi ve bağımsız öğrenenler olmaları açısından önemlidir. Bunu sağlayabilmek için doğru yerde ve zamanda yeterli düzeye desteğin sağlanması, öğrenciler yetkinleştikçe bu desteğin azaltılması gerekir (scaffolding).

MODÜL 6 WEB GÜNLÜĞÜ SORULARI (MODÜL 6 ETKİNLİK 6 ADIM 1)

Bu modül, öğrencilerin öz-yönelimli öğrenen olmalarının ve öğretimin öğrencilerin bireysel farklılıklarına göre tasarımlanmasının önemini kavramınıza yardımcı oldu mu? Nasıl?

Öğrencilerime, öz-yönelimli öğrenen bireyler olmaları için nasıl yardım edebilirim?

Öğrencilerin bireysel gereksinimlerini nasıl karşılayabilirim?

Şu ana kadar yukarıdaki sorular ile ilgili düşüncelerinizi blog sayfasına yazmadıysanız; yazmanızı öneriyorum.