Öğrenci Projelerinin Gösterimi

a.Bu gösterim fikirlerinden hangilerini sınıfınızda kolayca uygulayabilirsiniz?
Eşleş ve Paylaş: Öğrencilerin paylaşımda bulunması için bazı eşleştirme yöntemleri kullanırım. Eşleş ve Paylaş etkinliğinden sonra bütün bir sınıf olarak görüşleri paylaşın etkinliğindeki süper dedektif fikrini uygulayabilirim. Kısacası Küçük Grup, Eşleş Paylaş ve Sanal Gösterim metotlarını kullanırım.
b.Öğrencilerinizi etkili bir gösterime hazırlamak için ne yapmanız gerekmektedir?
Eşleş ve Paylaş etkinliğinden sonra bütün bir sınıf olarak görüşleri paylaşın etkinliğindeki süper dedektif fikrini uygulamanın etkili bir gösterim olacağını düşünüyorum.Öğrencileri etkili bir gösterime hazırlamak için öğrencileri gruplara ayırırız. Gruplar proje konularını paylaşır, zaman zaman yaptıkları çalışmaları eşleş paylaş bölümünde paylaşırlar. Arkadaşlarının çalışmalarını değerlendirip defter bölümüne not alırlar.
c.Öğrencilerinizin arkadaşlarına yapıcı geribildirim vermelerini nasıl sağlayabilirsiniz?
Yapıcı geribildirim vermeleri için öncelikle hoşgörülü olmaları gerekir.Bunun için hoşgörü ortamını oluşturmak gerekir. Öğrencilerden birbirlerinin çalışmalrını dikkatlice objektif bir şekilde incelemelerini isteriz. Aralarında görüş bildirimi yaparak geri dönüt vermiş olurlar.
d.Öğrencilerinizin çalışmalarını geliştirmelerinde arkadaşlarından aldıkları geribildirimleri ve kendini değerlendirme sistemlerini kullanmalarını sağlayacak ne tür stratejiler kullanabilirsiniz?
Bu amaçlı bir form hazırlayarak öğrencilerin isim belirtmeden değerlendirme yapmalarını isteyip, bu değerlendirme formları tartışma ortamında incelenebilir.

Modül 7 Değerlendirme

Modül 7'yi de geride bıraktık. Teknolojik araçları kullanarak ünite planı ve proje hazırlamak aslında çok zevkli bir çalışma. Biraz zaman ayırmak, emek harcamak,öğrenmeye çalışmak,yardımlaşma,iletişim kurma gerekiyor.Özveri gerektiriyor.Uygulamadan çekinmeden sık sık uygulama yapmak gerekiyor.Bilmediğini sormak,araştırmak gerekiyor. Bir süre sonra geriye dönüp baktığınızda azımsanmayacak bilgi ve becerilerle donatıldığınızı görüyorsunuz. Bu size,arkadaşlarınıza,bana mutluluk veriyor.Bu kurs ile ilgili sizlerden olumlu fikirler almak hepimizi mutlu ediyor.Olumlu fikirlerinizi okuyorum.
Bu kurs şüphesiz sizlere çok şeyler kazandırdı.
Bilgisayar kullanma bilgi ve becerileriniz arttı.
İnternet araçlarını kullanma bilgi ve becerileriniz arttı.
Ünite konularını işlerken soru sormanın ne kadar önemli olduğunu gördünüz.
Değerlendirmenin önemini ve değerlendirme araçlarının çeşitliliğini gördünüz.
Teknolojik araçları kullanarak iletişim, yardımlaşma,grup çalışması,tartışma,yansıtma,proje hazırlama gibi çalışmaların nasıl yapılacağını gördünüz.
Farklı öğrencilere, farklı yaklaşımın önemini, yöntemlerini gördünüz.
İyi çalışmalar…Başarılar…

Modül 6 bitti. 27 Aralık 2010 tarihinde Pazartesi günü Modül 7 başlıyor. Modül 6'nın sonunda uyarılara rağmen hala bazı arkadaşların, wikiye değerli düşüncelerini yazmadıklarını gördüm. Bu hoş bir durum değil.Web araçlarını (blog,wiki,paylaşım,öğretmenler odası) kullanarak ürünlerini ve düşüncelerini paylaşan arkadaşlara teşekkür ediyorum.Bu araçları kullanmayan arkadaşların kullanmalarını tekrar önemle rica ediyorum.

Modül 6 bitti.Her modül sonu daha da olgunlaşıyor;ilerisini net görebiliyoruz.Kursun sonuna yaklaşıyoruz.Ünite planı ve ürün dosyasındaki eksikliklerinizi gideriniz.Planda dikkat edilecek en önemli noktalar şunlar olabilir:1.Tasarım,ünite,içerik soruları 2.Amaçlar 3.Konular 4.Değerlendirme Bölümü 5.Öğretim Süreçleri bölümü (Ünitenin süresi kaç hafta ise her hafta neler yapılacağı anlatılacak.) Ünite Planının Bireysel Farklılıklara Yönelik Destek bölümünü yazılırken olabildiğince ayrıntılı yazılması gerekiyor. Örneğin, grup çalışmaları bireysel farklılıklara yönelik destek için etkili bir araç olabilir, ancak bu bölüme “grup çalışması yapılacaktır” yazıp bırakılmamalı; ayrıntılı biçimde grup çalışmalarının nasıl yapılacağını ve bu uygulamanın hangi öğrencilere ne tür katkıları olacağı da yazılmalıdır.

Modül 5 ve Modül 6 da yapılan açıklamalar ve örnek şablonlar incelenerek ünitenize,sınıf seviyenize uygun değerlendirme ve öğrenci destek araçları mutlaka yapılmalı;yapılan ürünler, ürün dosyasına atılmalıdır. Ayrıca yapılan ürünler Modül 6 paylaşımına gönderilmelidir.

Ünite planında belirtilen çalışmalarla ilgili ürünler mutlaka hazırlanmalı ve bu çalışmalar grup üyelerinin ortak eseri olmalıdır. Destek için illa yüz yüze gelmeye gerek yoktur.Sitenin web araçlarından yaralanarak geri bildirim alınıp verilebilir.Zaten yapılan ürünlerin diğer üyelerin bilgisine sunulması gerekiyor.Grup etkileşimi için bunun yapılması şart.Öğretmen arkadaşların "paylaşım,blog,öğretmenler odası wiki pencerelerini kullanmaları birbirlerine soru sormaları,geri bildirim vermeleri çok güzel gelişmeler... Modül 6 nın Soruları:

Öğrencilerime, öz-yönelimli öğrenen bireyler olmaları için nasıl yardım edebilirim?

Öğrencilerin bireysel gereksinimlerini nasıl karşılayabilirim?

Modülün 6'nın Önemli Noktaları

Öğrenci merkezli öğretime geçiş, hem öğretmenlerin hem de öğrencilerin belirli alışkanlıklarını değiştirmelerini gerektirir:

Öğretmenler, öz-yönelim becerilerinin gelişmesi için öğrencilerle birlikte çalışmalıdır.

Öğrenciler, öğrenme sürecinde aktif rol oynamalıdır.

Öğretmenler, öğretim süreçlerini öğrenci gereksinimleri doğrultusunda tasarımlayabilmek için dört farklı strateji uygulayabilir:

İçerik

Süreç

Ürün

Öğrenme Çevresi

Öğrencilerin farklı öğrenme biçimleri vardır: Görsel-Sözel-Devinsel, sağ beyin/sol beyin, çoklu zeka.

Her öğrencinin bireysel gereksinim ve özelliklerine göre öğretim sürecini tasarımlamak ve bu doğrultuda destek sağlamak, öğrencilerin öz-güvenmelerinin geliştirilmesi ve bağımsız öğrenenler olmaları açısından önemlidir. Bunu sağlayabilmek için doğru yerde ve zamanda yeterli düzeye desteğin sağlanması, öğrenciler yetkinleştikçe bu desteğin azaltılması gerekir (scaffolding).

MODÜL 6 WEB GÜNLÜĞÜ SORULARI (MODÜL 6 ETKİNLİK 6 ADIM 1)

Bu modül, öğrencilerin öz-yönelimli öğrenen olmalarının ve öğretimin öğrencilerin bireysel farklılıklarına göre tasarımlanmasının önemini kavramınıza yardımcı oldu mu? Nasıl?

Öğrencilerime, öz-yönelimli öğrenen bireyler olmaları için nasıl yardım edebilirim?

Öğrencilerin bireysel gereksinimlerini nasıl karşılayabilirim?

Şu ana kadar yukarıdaki sorular ile ilgili düşüncelerinizi blog sayfasına yazmadıysanız; yazmanızı öneriyorum.

Modül-5 Değerlendirme

Modül 5 dün bitti.Her modülün sonunda hedefe daha da yaklaşıyoruz.Her modülün sonunda ünite planınızın daha da gelişmesi ve tutarlı olması gerekir.Grup planlarının ve plana uygun hazırlanan ürünlerin diğer öğretmenler tarafından değerlendirilmesi, karşılıklı görüş alışverişinde bulunulması için planların her modülde paylaşım sekmesine atılması gerekir.Hangi modülde bulunuyorsak o modülün paylaşım sekmesi kullanılacak.Şu aşamaya kadar ünite planının ana hatlarının (ünite konuları,amaçlar/kazanımlar,21.yüzyıl becerileri,temel-ünite-içerik soruları,tasarım soruları,ünite özeti,değerlendirme araçları,öğretim süreçleri) yazılması gerekiyordu.Her modülde planda değişiklik yapılabilir.(çıkarmalar,eklemeler...) Plana uygun yapmış olduğunuz sunumlar çok güzel.Ürün dosyanız giderek doluyor.Sitede kaynaklar sekmesinde bulunan örnek öğrenme örneklerini inceleyiniz.Şablonları inceleyiniz.Ünite planınıza uygun yeni öğrenme örnekleri yapınız.Ürün dosyası Denetim listesinde belirlediğiniz çalışmaları mutlaka yapınız.Çalışmaları grup işbirliği içinde yapınız.Değerlendirme araçlarının ünitenin her aşamasında kullanılması gerekiyor.Hangi değerlendirme aracının ne zaman,nasıl,kimler tarafından,niçin kullanılacağının ünite konularının özelliği de göz önüne getirilerek belirlenmelidir.Ünitenizi işlerken özellikle web araçlarından en az iki tanesini planınıza yerleştiriniz.Bu araçların ünitenin neresinde,nasıl,kimler tarafından,hangi amaçla kullanacağınızı belirleyiniz.Öğretmenler odasını,wikiyi,paylaşım penceresini,blog penceresini kullanmaya önem veriniz.Böylece ürünlerinizi paylaşmış,geri bildirim almış/vermiş olursunuz.Aynı iş ile ilgili görüş alışverişinde bulunmuş olursunuz.Modül-5 Kuramdan Uygulamaya (Wiki) "Öğrencilerin Değerlendirme Sürecine Etkin Katılımını Sağlamak" konusu ile ilgili düşüncelerinizi özetledim:

Zorluklar:

"1.Akran değerlendirmesinde objektif omayabilir.

"2. Öz değerlendirme yaparken eksik ve hatalarını göremeyebilir veya görmemezlikten gelebilirler.

"3.Değerlendirme yönergelerini yanlış algılayabilirler.

"4.Bazı öğrenciler, grup içinde çalışmaktan çekinirler. Onlar için bu yöntemi uygulamak zor olabilir. Grup lideri, her öğrenciyi katkıya davet etmekte dikkatli olmalıdır.

"5.Öğrenciler grup mantığı içerisinde görev paylaşımı yapmada zorlanabilirler.değerlendirmelerde bulunurken objektif davranmaya bilirler.Akran geribildiriminde bulunken arkadaşlarını yeterince gözlemlememiş olabilir.

Tüm grup üyelerine başarılar dilerim.

Modül-4 Değerlendirme

Modül 4 geride kaldı.Umarım bu modül faydalı geçmiştir.Fakat faydalı geçtiğini yazılarınızdan anlıyorum.Önünüzü daha net görüyor ve kurs yolculuğunuzda yere daha sağlam basıyorsunuz.

Bu modülde gördüklerinizi,yaptıklarınızı özetlemek istiyorum.

•İnterneti, tasarımladığınız ünitenizde kullanmaya ilişkin görüşlerinizi paylaştınız.

•Öğrencilerin İnterneti uygun biçimde kullanmalarını sağlayacak yöntemleri tartıştınız.

•Örnek öğrenme sunumları, yayınları, Wikileri veya Web günlükleri hazırladınız ve değerlendirdiniz.

•Ünite Planlarında gerekli değişiklikleri yaptınız.

•Öğrendiklerinizi yansıttınız.

Aşağıdaki modül sorularını lütfen blogta yanıtlayınız.

Modül Soruları

•Öğrenme örneğini hazırlamak, ünitedeki beklentilerimi daha açık hale getirmeme ve öğretim sürecini tasarımlamama nasıl yardımcı olabilir?

•Öğrencilerin, projelerini hazırlarken öğrenme amaçlarına ulaşacaklarından nasıl emin olabilirim?

Kursun web araçlarını (blog,wiki,paylaşım,öğretmenler odası) daha yoğun kullanmaya başladınız.Fakat hala buraları kullanmayan arkadaşlar var.Yazılarınız inceledim.Geri bildirimler verdim.Tüm öğretmen arkadaşların bu araçları kullanmasını ve birbilerine geri bildirim vermelerini rica ediyorum.Bu araçları kullanmak zorunluluktur.Bu araçları ne kadar çok kullanırsak ,bu alandaki bilgi ve becerimiz o oranda artar.Kullanmadan,uygulama yapmadan gelişme olmaz.Bu araçları kullanarak grup çalışmasını yürütmeliyiz. Önemli hatırlatma:Hangi modüldeyseniz o modülün paylaşım,wiki sekmelerini kullanınız.

Yapılan incelemede Modül:4 Kuramdan Uygulamaya (wiki) ile ilgili çalışmaları hiçbir öğretmen arkadaşın yapmadığı görülmüştür. Lütfen modüllerde istenilen etkinlikleri yapınız. Bu kursun amacı bilgileri okuyup, işaretlemek değildir. Verilen bilgiler ışığında yardımlaşarak istenilen uygulamaları yapmaktır. Bunun sonucunda ürün elde etmektir.

Paylaşım sekmesini kullanarak aşağıdaki işlemleri yapmadıysanız lütfen yapınız. Grubunuzun ünite planını ekleyerek soruları yanıtlayınız.

1.Paylaşım sekmesine giderek Modül 4: Paylaşımı bölümü altında bir mesaj zinciri oluşturduğunuzdan, Mesaj alanına aşağıdaki sorulara ilişkin cevaplarınızı yazdığınızdan ve kendi ünite planınızı bu mesaja eklediğinizden emin olun:

a.Ünitenizde İnterneti araştırma, işbirliği ve iletişim amacıyla nasıl kullanacaksınız?

b.İnternet kullanımı, öğrencilerinizin 21. Yüzyıl ve üst düzey düşünme becerileri kazanmalarına nasıl yardımcı olacak?

c.Aklınızda takılan konu ya da sorunlar kaldı mı?

Aşağıdaki işlemleri yapmadıysanız lütfen yapınız.

1.Ünite Planınızı açarak, öğrenme amaçlarınızı gözden geçirin.
•Öğrencilerinizin ürünleri aracılığıyla ne tür kavramları, becerileri ve bilgileri sergilemelerini istiyorsunuz?
•Öğrencilerinizin ürünleri ile hangi 21. Yüzyıl Becerilerini sergilemelerini istiyorsunuz?
•Öğrenme örneğiniz hangi Öğretim Programı Tasarım Sorularına, nasıl değinecek?

2.Hazırladığınız ünitede de öğrencilerinizin düşünme becerilerini geliştirmek için matematiği kullanma yollarını düşünün. Aşağıdakilerden ünitenize ve sınıf seviyesine uygun olanları seçiniz.

•Sorular formüle edin

•Veri toplayın, düzenleyin, şekil ve grafikleri kullanarak sergileyin

•Verileri çözümleyin

•Çıkarsama ve tahminleri geliştirerek değerlendirin

•Döngüleri ve değişimi çözümleyin

•Ölçme, ölçekleme, oran ve oranlamayı kullanın

•Eğilimleri çözümlemek için istatistiksel ölçümlerden yararlanın

•Olasılık kavramlarını uygulayın

•Akılcı tahminlerde bulunun

•Modelleri, ilişkileri ve işlevleri anlayın

•Sistemler yaklaşımını kullanın

•Oranları içeren problemler çözün (hız, yoğunluk, vb.)

•İlişkileri temsil etmek ve anlamak için modeller ve gösterimler kullanın

•Muhasebe, finans, bütçe ve pazar çözümlemelerinden yararlanın

•Geometriyi, kesirleri ve simetriyi kullanın

•Özellikleri çözümleyin

•Görsel ve uzamsal akıl yürütme yöntemleri kullanın

•Düşümeyi temsil etmek için grafik ön-düzenleyicilerden yararlanın

Bu modülde öğrenme örneği hazırladınız.Eğer hazırlamadıysanız aşağıdaki adımları takip ederek önce size en uygun web aracını seçiniz ve öğrenme örneğini hazırlayınız.Bu öğrenme örneği ürün dosyasına konuluyor.

En Uygun Teknolojik Aracın Seçimi

Öğrencileriniz öğrendiklerini nasıl gösterecekler? Gösterim için ne tür araçlar kullanacaklar? Aşağıdaki teknoloji araçlarını inceleyerek güçlü yönlerini ve en uygun kullanım yerlerini/amaçlarını düşünün. Ünitenizde öğrencilerinizin hangi araçları kullanmasını istiyorsunuz? Neden (hangi amaçlarla) bunları kullandırmak istiyorsunuz? Öğrencilerinizin yaşlarını, proje yaparken yayınlanmalarını ya da çalışmalarını hedeflediğiniz içerik türünü ve projelerin olası hedef kitlelerini düşünün.

ÖĞRENME ÖRNEĞİ HAZIRLAMAK

Bu aşamada, bir önceki etkinlikte aldığınız kararlarınızı göz önünde bulundurarak bir öğrenme örneği –bir sunu, yayın ya da Web tabanlı kaynak– hazırlayacaksınız. Unutmayın! Öğrenme örneğiniz, öğrencilerinizin öğrenme amaçlarına ulaşmalarına yardımcı olacak nitelikte olmalıdır. Ayrıca, en azından bazı Öğretim Programı Tasarım Sorularının cevaplarını içermeli, üst düzey düşünme ve 21. Yüzyıl Becerilerinin kullanıldığını göstermelidir.

Ünite Planını Yeniden Gözden Geçirmek

Öğrenme örneğinizi hazırlamış bulunuyorsunuz. Bu noktada ünitenizin içeriği ve öğrencilerinize kazandıracağınız beceriler konularında daha net fikirlere sahipsiniz. Bu etkinlikte, Ünite Planınıza geri dönerek gerekli gördüğünüz değişiklikleri yapacak ve Öğretim Süreçleri bölümünün taslağını oluşturacaksınız. Öğretim Süreçleri bölümü, ünite boyunca öğrencilerinizin gerçekleştireceği etkinlikleri tanımlayacaktır. Ayrıca, Öğretim Programı Tasarım Sorularınızı, değerlendirme araçlarınızı ve kazandırmayı hedeflediğiniz 21. Yüzyıl Becerilerini öğretim süreçleri içine nasıl entegre edeceğinizi de planlamalısınız.

Öğrencilere Proje Tabanlı, Öğrenci Merkezli Bir Sınıfa Uyum Sağlamalarında Yardımcı Olmak

Proje tabanlı öğrenmenin benimsendiği üniteler, tüm öğrencilerin bireysel gereksinim ve isteklerinin karşılanmasına yardımcı olmaktadır. Projeler genellikle öğrencilerin içerik, süreç ve ürünler ile ilgili kararlar vermesini gerektirir. Öğrenciler, konuları daha derinlemesine inceler, yeni beceriler kazanır, mevcut becerilerini işe koşar, kişiliklerini yansıtan ürünler ve performanslar sergiler. Projelerde öğrencilerin kararlar vermesi, işbirliği içinde çalışması, girişimci olması ve kalabalık karşısında sunu yapması beklenir. Tüm bunlar ilk başta öğrencilere biraz zor gelebilir.

Öğrencilerin çoğu, alışık oldukları öğretmen merkezli öğrenmeden öğrenci merkezli yaklaşıma geçişte zorluklar yaşayabilir. Öğrenciler, genellikle bilgiyi pasif olarak aldıkları, kapalı uçlu sorulara yanıt verdikleri, kendilerine verilen alıştırmalar üzerinde çalıştıkları ve yazılı sınavlar oldukları bir yaklaşımdan, açık uçlu soruların kullanıldığı, gerçek yaşamdaki (otantik) öğrenme süreçlerinin bulunduğu ve farklı değerlendirme yöntemlerinin/araçlarının bir arada kullanıldığı yeni bir yaklaşıma geçiş sürecinde rollerini benimseme konusunda güçlük çekebilir. “Gerçekten de pasif katılımcılar ve izleyiciler olarak yetişen bu öğrenciler, …, daha fazla çalışmak ve farklı etkinlikleri yapmak durumunda kalmaktan çok da hoşnut olmayacaklardır" (Black & Wiliam, 1998).

Öğrencilerin proje tabanlı, öğrenci merkezli derslere uyum sağlamalarını ve öğretim sürecine etkin katılmalarını nasıl kolaylaştırabileceğinizi tartışın:

Öğrencilere Proje Tabanlı, Öğrenci Merkezli Bir Sınıfa Uyum Sağlamalarında Yardımcı Olmak

1.Aşağıdaki konularda en azından bir öneri geliştirin:
Tüm öğrencilerin aşağıdaki becerileri de sergileyerek proje görevlerini tamamlayabilmelerine nasıl yardımcı olabilirsiniz?

•Ulaşılabilir hedefler belirlemek

•Zamanı iyi kullanmak ve gerekli düzenlemeleri

•Çalışmaları ile ilgili sorular türetmek ve cevaplarını araştırmak

•Başkaları ile uyumlu ve verimli çalışmak

•Gelişimlerini yansıtmak ve planlamak

İyi çalışmalar....

Modül-3 Değerlendirme

Değerli Öğretmen Arkadaşlarım,

Modül 3'ü tamamladınız.Ünite planı hazırlama ve ürün dosyası oluşturmada her modülün ayrı bir önemi var.Bu nedenle modülleri titiz bir şekilde incelemek ve uygulamaları gerçekleştirmek grup çalışmasının başarısı için gereklidir.Grup çalışması yaptığımıza göre yardımlaşma şarttır. Ürün hazırlama ve plan oluşturmada,sorunları çözmede yardımlaşma,geri bildirim alma /verme gerekir.Bunun en güzel araçları da "blog,paylaşım,wiki,öğretmenler odası"pencereleridir.Bu araçların her modülde kullanılması kursun içeriğinden dolayı temel zorunluluktur.

Bu kursta başarılı olmak ve grup sorumluluğumuzun gereklerini yerine getirmek için aşağıda belirtilenlere uymak zorundayız.

1. Hergün siteye girerek mesajları ve etkinlik yönergelerini,açıklamaları,örnekleri dikkatli bir şekilde okumak uygulamaları yapmak gerekir.

2.Çevirimiçinde her modül ile ilgili "wiki,blog,paylaşım"çalışmalarını yapmak zorunludur. Kesinlikle isteğe bağlı değildir.

3.Grup çalışması yapıldığına göre her grubun bir ünite planı ve ünite planınına göre ortak ürün dosyanız olacaktır.

4.Paylaşım sayfasına gönderdiğiniz ürünlerinize kişi adı değil,grup adını veriniz.Örneğin:1.Grup Ünite Planı,2.Grup Sunusu gibi.

5.Her grubun Ünite planını grup adıyla gözattan mesaja ekleyerek Modül-4 "Paylaşım" sayfasına göndermesi gerekir.Benim ve öğretmenlerin planları incelemesi /geri bildirim vermesi için zorunludur.

6.Yukarıda belirtilen açıklamalar doğrultusunda hareket edimesi,aksi durumda kurs sonunda BELGE alamazsınız.

Modül 3'ü incelediniz.Bu modülün önemli noktalarını bilgilerinizi tazelemek ve pekiştirmek adına ya da gözünüzden kaçtıysa hatırlatmak için yazmak istiyorum.

Lütfen aşağıdaki soruları yanıtlamadıysanız yanıtlayınız.(Yanıtlarınızı defterinize not ediniz.)

a.Tasarımladığınız ünitenin hangi aşamasında öğrencilerin araştırma yapması gerekiyor?

b.Ünitenizin hangi aşamasında öğrencilerin birbirleriyle iletişim kurması daha kalıcı öğrenmelerine yardımcı olabilir?

c.Ünitenizin hangi aşamasında işbirliği yararlı olabilir?

d.Öğrencilerinizin ünite boyunca problem çözme stratejilerini kullandıklarından nasıl emin olabilirsiniz?

e.Öğrencilerinizin araştırma, iletişim, işbirliği ve problem çözme becerilerini geliştirmek için İnterneti derslerinizde nasıl kullanabilirsiniz?

•Öğrencilerinizin telif hakkı ve etik kullanım ilkelerini tam anlamıyla anladıklarından nasıl emin olabilirisiniz?

•Telif hakkı ve etik kullanım ilkelerinin derslerinizde uygulandığından emin olmak için ne tür bir destek sağlardınız?

Aşağıda belirtilen internet iletişim araçlarından bir kaç tanesini ünitenizin işleniş sürecinde kullanmak zorundasınız.Bu araçlardan size uygun gelen bir kaç tanesini seçiniz ve ünitenizin neresinde kullanılacağını not alınız.

Çeşitli İnternet iletişim araçları bulunmaktadır.

•E-posta istenildiği zaman gönderilen ve okunan yazılı elektronik iletişim aracıdır (Eşzamansız, başka bir deyişle kullancılarının aynı anda bilgisayar başında olmasını gerektirmeden iletişim kurmayı destekler).

•Çevrimiçi Sohbet bireylerin aynı zamanda birbirleri ile buluştukları ve yazılı mesaj alış verişi yaptıkları çevrimiçi araçlardır.

•Hızlı İleti (Instant Messaging=IM) kullanıcıların önceden belirledikleri kişilerle aynı anda hızlı metin tabanlı mesaj alış verişi gerçekleştirmelerini sağlar.

•Çevrimiçi Anket/Kamuoyu Araştırması İnternet üzerinden soru sorarak veri toplama ve çözümleme olanağı sağlar.

•İnternet Üzerinden Sesli Görüşme (VOIP) kullanıcılarının İnternet aracılığıyla, telefonla görüşmeye benzer biçimde, eşzamanlı sesli iletişim kurmalarını sağlar.

Aşağıdaki iletişim araçlarından birini ya da daha fazlasını ünitenizde kullanmak üzere seçin, İnternette bu araçları eğitim ortamlarında nasıl kullanacağınıza ilişkin kaynaklar araştırın, araştırmalarınız sonucu bulduğunuz kaynakları ve aşağıdaki verilen İnternet kaynaklarını ayrıntılı inceleyin. Bu araçları sınıfınızda nasıl kullanacağınız konusunda size yardımcı olacak her türlü kaynağı etiketleyin ya da sık kullanılanlara ekleyin.


Seçenek 1: E-posta
Seçenek 2: Sohbet Odası
Seçenek 3: Hızlı İleti (IM)
Seçenek 4: Anket/Kamuoyu Araştırması
Seçenek 5: İnternet Üzerinden Sesli Görüşme (VoIP)

Belirlediğiniz internet iletişim araçlarını ünitenizde hangi amaçla kullanacağınızı belirleyiniz.Aşağıdaki amaçlardan size uygun olanları seçiniz.

Öğrenciler İnternet iletişim araçlarını şu amaçlar doğrultusunda kullanmaktadırlar:

•Sınıf dışındakilerle iletişim kurmak

•Çalışmalarına ilişkin geribildirim almak

•Bir proje üzerinde grupla ya da bir eşle çalışmak

•Etkileşimli tartışmalara bağlanmak

•Yazılı dilde (yazı yazma) alıştıma yapmak

•Konuşma dilinde alıştırma yapmak

•Bilgi, belge ve diğer kaynakları paylaşmak

•Diğer bireylerden bilgi toplamak

Öğrenciler işbirliğine dayalı Web tabanlı öğrenme araçlarını şu amaçlar doğrultusunda kullanmaktadırlar:

•Düşüncelerini, fikirlerini ve projelerini diğerleriyle paylaşmak

•Web kaynaklarını paylaşmak

•Diğerlerinin düşüncelerine tepkide bulunmak

•Diğerlerinin hazırladığı içeriği değiştirmek, eklemek ve silmek

•Web siteleri hazırlamak

•Günlük benzeri belgeler hazırlamak

Modül Soruları:

•Öğrenme ve öğretme süreçlerini desteklemek için İnterneti nasıl kullanabilirim?

•İnternetin uygun biçimde kullanımını nasıl sağlayabilirim?

Modül 3’ün Önemli Noktaları:

•İnternet araştırma yapmak, işbirliği ve iletişim kurmak için son derece etkili bir araçtır.

•Etik kullanım kuralları telif hakkı olan malzemelerin sınıfta öğretmenler ve öğrenciler tarafından yasal olarak nasıl kullanılabileceğini açıklar.

•Yararlanılan Çalışmalar belgesi her yaştan öğrenci için farklı biçimlerde hazırlanılabilir.

•İnternette nasıl araştırma yapılmalı konusunda deneyimli olmak, öğrencilerin ve öğretmenlerin Web’deki yararlı bilgilere en kısa sürede ve en az emek ile zaman harcayarak erişmelerini sağlar.

•Bir Web sitesinin güvenirliğine ve değerliliğine karar verirken çok çeşitli faktörler göz önünde bulundurulmalıdır.

•E-posta, çevrimiçi sohbet, hızlı ileti ve İnternet üzerinden sesli görüşme araçları, öğrencilerin dünyanın dört bir yanındaki akranlarıyla, uzmanlarla iletişim kurmalarını sağlar.

•Web günlükleri, Wikiler ve çevrimiçi işbirliği belgeleri, öğrencilerin, birbirlerinin çalışmalarını ve bunlarla ilgili görüşlerini çevrimiçi paylaşarak projeler üzerinde işbirliği yapmasını sağlar.

1.Kişisel Web günlüğünüze gidin, “Modül 3’de Öğrendiklerim” başlıklı bir Web günlük sayfası oluşturun ve aşağıdaki soruları kopyalayıp günlüğünüze yapıştırdıktan sonra, bu sorulara ilişkin deneyimlerinizi yazın:

◦Bu modül, öğrencilerinizin kalıcı öğrenmesi üzerinde İnternetin etkilerini düşünmenize yardımcı oldu mu? Nasıl?

◦Öğrenme ve öğretme süreçlerini desteklemek için İnterneti nasıl kullanabilirim?

◦İnternetin uygun biçimde kullanımını nasıl sağlayabilirim?

2.Diğer katılımcıların Web günlüklerini de inceleyerek ilgi çekici bulduklarınıza yorumlarınızı yazın.

3.Yer vermek istediğiniz diğer içgörülerinizi, sorularınızı, düşüncelerinizi de Web günlüğünüze yazın.

PAYLAŞIM SEKMESİ


Modül 4: Paylaşım başlığı altındaki Yeni Tartışma Konusu Ekle düğmesine tıklayın.

•Konu kısmına kendi adınızı içerek şekilde oluşturun.
(Örnek: Ahmetin Paylaşım Tartışması yâda Ayşenin Çalışmaları)

•Metin alanına aşağıdaki sorulara ilişkin cevaplarınızı yazın:

◦Ünitenizde İnterneti araştırma, işbirliği ve iletişim amacıyla nasıl kullanacaksınız?

◦İnternet kullanımı, öğrencilerinizin 21. Yüzyıl ve üst düzey düşünme becerileri kazanmalarına nasıl yardımcı olacak?

◦Hangi konularda geribildirim istiyorsunuz?

Ünite Planınızı mesajınıza ekleyebilirsiniz.


Modül 3'ü tamamladınız ve Modül 4'de öğrencilerin kalıcı öğrenmelerini sergilemelerini bir tür taklit ederek birer örnek yayın, Wiki, sunu ve Web günlüğü oluşturacaksınız.

Modül-2 Değerlendirme

Değerli Öğretmen Arkadaşlarım,

Modül 2 ile ilgili görüşlerinizi okudum.Bu modülün verimli geçtiğini,bilgi ve beceri düzeyinizin arttığını belirtmişsiniz.Bu mutluluk verici.Ortak görüşleriniz:"Temel,ünite,içerik sorularını ve ünite planı hazırlama konularında bilgi ve becerilerim gelişti." Temel,ünite,içerik sorularının kalıcı öğrenmeyi sağlamada,eleştirel düşünmeyi sağlamada önemli yere sahip olduğunu kavramışsınız. Proje Tabanlı Öğrenmede sürekli değerlendirmenin önemli olduğu vurgulanmıştır.

Site araçlarını (blog,paylaşım,wiki) kullandınız.İleriki modüllerde bu araçları kullanmaya devam edeceksiniz.Ayrıca "Öğretmenler Odası" web aracını da tartışma açmak için kullanacaksınız.Bilhassa grup çalışmalarında bu araçlar daha önem kazanıyor.Paylaşım penceresindeki yazılarınızı, ürünlerinizi inceledim. Ürünleriniz genel olarak çok güzel.Bu çalışmalardan dolayı sizleri kutluyorum.Bazı arkadaşların ürünleri ise içerik,renk,görsel olarak geliştirilmesi gerekiyor. Arkadaşlarınıza verilen yanıtlar genellikle şakavari sözcükler içeriyor. Bu yanlış.Verilen yanıtlar istenilen talebe,içeriğe,ürüne yönelik olmalı.Tespit ettiğiniz olumlu /olumsuz yönler yanıtınızda yer almalı.Paylaşım sekmesindeki yazılarınıza vermiş olduğum yanıtları okumanızı rica ediyorum.Paylaşım sekmesinin temel işlevi hazırlanan ürünlerin paylaşılmasıdır.Hazırladığımız ürünleri mutlaka paylaşıma göndermek ve diğer öğretmenlerin geri bildirimini almak zorundayız. Ayrıca diğer öğretmenlerin ürünlerini incelemek ve geri bildirim vermek zorundayız. Her modülde blog,wiki,paylaşım,öğretmenler odasını usulüne uygun kullanmak zorundayız.

Bu modülün ben de verimli geçtiğine inanıyorum.Bu modülde Ünite Planımızın bazı bölümlerini yazdık."Konu başlıklarını,amaçlar ve 21.yüzyıl becerileri,Öğretim Programı Tasarım Soruları (Temel,ünite,içerik soruları) geliştirme,farklı değerlendirme araçlarını inceleme ve uygun olanları seçme",değerlendirme zaman planı,ünite özeti,değerlendirme özeti.


Şu ana kadar ünite planınızın a)Konu başlıkları b)Süre c)Amaçlar /kazanımlar-21.yüzyıl becerileri d)Temel,ünite,içerik soruları e) Değerlendirme zaman çizelgesi e)Değerlendirme özeti,ünite özeti yazılmış olmalıdır. Ayrıca Bu plana bağlı olarak a) Proje Tabanlı Öğrenmenin yararlarını anlatan bir sunu b) Öğrenci ihtiyaçlarını belirlemeye yönelik bir değerlendirme aracı ürünü,c)Ünte tanıtım sunusu yapılmış olmalıdır.

Proje tabanlı öğrenmenin eğitim öğretimde yeri şüphesiz yadsınamaz. Siz değerli öğretmen arkadaşların bu konu ile ilgili yazdıkları yazıların ortak fikri de bu doğrultuda.Bu mutluluk verici.Bu fikir aynı zamanda sizler için itici bir güç olacaktır.

Proje tabanlı öğrenmenin yaraları şunlardır:

•Aktif biçimde keşfetmenin ve üst düzey düşünmenin cesaretlendirilmesi (Thomas, 1998)

•Kendine güvenin gelişmesi ve öğrenmeye karşı olumlu tutum kazanılması (Thomas, 2000)

•Öğrencilerin kendi öğrenme süreçlerinde geleneksel sınıf etkinliklerinde olduğundan daha fazla sorumluluk almaları ve diğer öğretim yöntemlerinden daha fazla akademik kazanım sağlanması (Boaler, 1999; SRI, 2000)

•Üst düzey düşünme, problem çözme, işbirliğine dayalı öğrenme ve iletişim gibi karmaşık becerilerin geliştirilmesine olanak tanıması (SRI)

•Bireysel farklılıklar taşıyan tüm öğrencilerin öğrenme sürecine etkin katılımını sağlamaya yönelik daha geniş yelpazede öğrenme olanakları sunması (Railsback, 2002)

Aşağıda etkili proje tabanlı ünitelerin özellikleri sıralanmıştır:

•Öğrenciler, öğrenme sürecinin merkezindedir.

•Projeler, amaçlar (kazanımlar) doğrultusunda geliştirilmiş önemli öğrenme amaçlarına odaklanır.

•Projeler, Öğretim Programı Tasarım Sorularından doğar.

•Projeler, sürekli ve çok çeşitli değerlendirme türlerini içerir.

•Projeler, belirli aralıklarla gerçekleştirilen birbiri ile bağlantılı görevleri ve etkinlikleri içerir.

•Projelerin gerçek dünya ile bağlantıları vardır.

•Öğrenciler, bilgi ve becerilerini yayınlanan, sunulan ya da sergilenen ürünleri ve performansları ile gösterir.

•Teknoloji, öğrenmeyi destekler ve zenginleştirir.

•Eleştirel düşünme, proje çalışmalarının temel bileşenidir.

•Çeşitli öğretim stratejileri farklı öğrenme biçimlerini destekler.

Önemli Noktalar:

•Öğrenme ve öğretmeye ilişkin araştırmalar şu önemli sonuçları ortaya koymaktadır:

◦Tüm konular yerine önemlileri derinlemesine işlenmelidir.

◦Yaratıcı fikirler içselleştirmeyi (öğrenmeyi) kolaylaştırır.

◦Sürekli değerlendirme benimsenmelidir.

◦Anlamlı, belirli amaçlara hizmet eden ve gerçek yaşamdakine benzer (otantik) görevler tercih edilmelidir.

•Projeler, zengin öğrenme olanakları sağlayan senaryolara odaklanır. Öğrencilerin problem çözme gibi kendilerine anlamlı ve gerçekçi gelen görevleri tamamlamalarını içerir. Projeler sınıf dışındaki hayatı sınıf ortamına getirir ve gerçek dünya sorunlarına yönelinmesini sağlar.

•Proje tasarımının aşamaları şunlardır:

1.Öğretim programında yer alan kazanımlar arasından özel öğrenme amaçları belirlemek, bu amaçlardan üst düzey düşünme ve 21. Yüzyıl Becerileri içermeyenleri bu becerileri içerecek biçimde yeniden yazmak (geliştirmek)

2.Öğretim Programı Tasarım Soruları geliştirmek

3.Değerlendirme planı yapmak

4.Etkinlikler tasarımlamak

Oryantasyon Değerlendirme

Oryantasyon modülünü özverili çalışarak tamamladınız. Tümünüze teşekkür ediyorum.



Oryantasyon anketlerinizi inceledim. Kurs ile ilgili olumlu görüş bildirdiğinizi,öğrencilerinizi yetiştirirken teknolojiyi en verimli şekilde kullanmak için deneyim kazanacağınıza inandığınızı tespit ettim.Bu kursun daha önce gördüğünüz kurslardan çok farklı özelliklere sahip olduğunu (içerik ve uygulama )fark ettiniz. Bu kursun temel sorusu:"Öğrencilerde kalıcı öğrenmeyi sağlamak ve etkili, doğru değerlendirmeyi sağlamak için teknoloji
nasıl kullanılmalıdır?

Bu bölümde kursu tanımaya çalıştınız.Kursun özellikleri,amaçları,bize düşen görevler,kurs araçları ve nasıl kullanılacağı hakkında bilgiler edindiniz;denemeler yaptınız.Kendi profilinizi oluşturdunuz;arkadaşlarınızın profillerine ulaştınız;birbirinize mesaj attınız,iletişim araçlarını kullandınız.

Başarılı olmanın ipuçlarını okudunuz.Kurs ana sayfada bulunan wiki,paylaşım ve öğretmenler odasının nasıl ve ne amaçla kullanılacağını öğrendiniz.

Gerçekleştireceğimiz ünite planının ana bölümlerinin aşağıdaki şekilde olduğunu gördünüz.

•Ünite Özeti

•Öğretim Programı Tasarım Soruları

•Değerlendirme Süreçleri

•Standartlar (kazanımlar)

•Kaynaklar

•Öğretim Süreçleri

•Önkoşul Beceriler

•Bireysel Farklılıklara Yönelik Hizmetler

Örnek proje tabanlı öğrenme örnekleri ile ufkunuzu geliştirdiniz;aklınıza takılan bazı soruların yanıtını buldunuz.Şüphesiz ileriki aşamalarda da yeni sorunlarla karşılaşabilirsiniz.Bu doğaldır.Doğal olmayan karşılaştığımız sorunların bizi bıkkınlığa,pasifliğe sürüklemesidir.Sorunların üstesinden yardımlaşarak geleceğimize inanmalıyız.

Çalışmalarınız ile ilgili düşüncelerinizi diğer arkadaşlarınızla paylaşmak için web günlüğüne (blog) üye oldunuz.Oryantasyon çalışmaları ile ilgili düşüncelerinizi web günlüğüne (blog) yazmanızı bekliyorum.

Oryantasyon modülünde kazandığınız bilgi ve becerilerinizi yüz yüze bölümde daha da geliştireceğiz. Kurs yolculuğumuzun renkli ve heyecanlı bölümü başlıyor.Tüm arkadaşlara başarılar diliyorum.